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2022-11-29
普羅生物
1051
近期，頭條熱榜上關(guān)于某位青年流量明星考國家話劇院事業(yè)編的事，產(chǎn)生了很多爭(zhēng)議。隨后國家話劇院發(fā)長文回應(yīng)了明星考編制的事情，國話當(dāng)天的回應(yīng)，通篇其實(shí)用三個(gè)字就可以總結(jié)，那就是“沒問題”。隨后人民日?qǐng)?bào)也在網(wǎng)上評(píng)論并轉(zhuǎn)發(fā)國話回應(yīng)文章，瞬間就占據(jù)了熱搜榜榜首的位置，閱讀量達(dá)到了9億，線上面試引發(fā)了大家的熱議，討論量達(dá)到了37.3萬。從這兩組數(shù)字就可想而知大家對(duì)這件事的關(guān)注程度。次日，此明星又在微博回應(yīng)決定放棄入職國家話劇院。關(guān)于這件事穿插引出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)名詞就是“小鎮(zhèn)做題家”。我第一次聽過這個(gè)詞并不以為然，但是在我查閱其釋義之后，一下子刺痛了我的心，讓人感觸頗深。
仔細(xì)百度了一下“小鎮(zhèn)做題家”的釋義，得知其并不是一個(gè)最新的網(wǎng)絡(luò)流行語，這一概念誕生于豆瓣的“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組，他們以“出身小城鎮(zhèn)，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，但缺乏一定視野和資源的青年學(xué)子”作為符號(hào)和標(biāo)簽定義自身。“小鎮(zhèn)”是青年無法選擇的家庭出身和社會(huì)背景，“做題”實(shí)質(zhì)上是一種競(jìng)爭(zhēng)模式，“做題家”本質(zhì)上是這群“小鎮(zhèn)青年”兼具優(yōu)越感和無奈感的自我認(rèn)知。
對(duì)于我這位“小鎮(zhèn)做題家”而言，出生在甘肅一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村家庭，聯(lián)合國教科文組織2008年考察之后得出結(jié)論，這個(gè)地區(qū)不適合人類生存。沒有背景沒有資源，將高考視為社會(huì)階層上升的重要途徑，跨入名校之門是受教育生涯中最為重要的一次躍升，高考更是人生的重要時(shí)刻。我高考成績(jī)并不理想，第一年勉強(qiáng)進(jìn)入二本線，不甘心又復(fù)讀一年，第二年高考成績(jī)有所提升，但是志愿滑檔，僅僅進(jìn)入本省的一所普通二本院校。后來還是覺得不甘心，繼續(xù)通過考研，才勉強(qiáng)考入外省一所985院校。跨越獨(dú)木橋成功抵達(dá)了彼岸，實(shí)現(xiàn)了“寒門出貴子”的愿景之后才發(fā)現(xiàn)，需要面臨社交能力、眼界、資源等學(xué)業(yè)之外諸多方面的比較落差和同儕壓力，處于劣勢(shì)的“小鎮(zhèn)做題家”在求學(xué)、就業(yè)等隱性且激烈的人生發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中深刻感受到了同屬精英高校“貴子”間的不平等。
多年之前看過一個(gè)視頻，講的是美國一所大學(xué)持續(xù)多年跟蹤觀察不同社會(huì)家庭的孩子在日后取得的成就，結(jié)論也就是精英家庭更加容易培養(yǎng)出社會(huì)精英，而普通家庭越來越難以培養(yǎng)出“貴子”。我們國內(nèi)情況也是一樣的，之前看過一項(xiàng)數(shù)據(jù)，現(xiàn)在靠裸分考入清華大學(xué)的比例逐年降低，大多都是有特殊加分項(xiàng)（各種競(jìng)賽獎(jiǎng)?wù)隆⑻亻L等）。社會(huì)層面的差距在逐漸的拉大，結(jié)合國家近期出臺(tái)的取締校外培訓(xùn)班的政策，國家層面也正在逐漸改善這一現(xiàn)狀，從而使大家都處在一個(gè)相對(duì)公平的環(huán)境中。
教育是社會(huì)流動(dòng)和階層地位獲得的基礎(chǔ)，而教育公平是機(jī)會(huì)公平的基礎(chǔ)。國內(nèi)外很多報(bào)道表明，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)不平等、社會(huì)分層和精英再生產(chǎn)的最重要的工具。從本質(zhì)上講，教育應(yīng)該是社會(huì)機(jī)會(huì)平等的重要傳導(dǎo)機(jī)制，但事實(shí)上卻促進(jìn)了不平等的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的階層會(huì)將重要的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化優(yōu)勢(shì)傳給下一代，幫助其獲得符號(hào)性或?qū)嵸|(zhì)性回報(bào)。
實(shí)現(xiàn)教育公平是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，本質(zhì)上，高等教育的過程公平與機(jī)會(huì)公平是一體兩面、同等重要的。當(dāng)前我國對(duì)既有高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)平等的問題予以了諸多回應(yīng)，尤其是對(duì)“寒門出貴子”進(jìn)行了日益深入的考察，但針對(duì)不同階層高等教育過程平等的研究，尤其對(duì)于來自農(nóng)村或小鎮(zhèn)學(xué)子在步入大學(xué)之后的教育實(shí)踐及其就讀體驗(yàn)尚未引起足夠重視。
最后希望從社會(huì)和高校的宏觀層面以及家庭和個(gè)體的微觀層面精準(zhǔn)施策、協(xié)同發(fā)力，最終實(shí)現(xiàn)高等教育普及化時(shí)代下對(duì)教育質(zhì)量和教育公平的現(xiàn)實(shí)訴求，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的過程平等。
句點(diǎn)：最近很多事情通過網(wǎng)絡(luò)爆出來，例如體制內(nèi)炫關(guān)系網(wǎng)，體制外的炫富然后坑爹，還有就是最近江西的這個(gè)富二代，把身邊的人都抖摟一個(gè)遍。這些事對(duì)于當(dāng)事人來說，他們一定覺得很正常，這就是生活。最可悲的是，大多數(shù)人根本無法理解這樣的“正常”。按照道德層面來看，有失公允。這說明社會(huì)已經(jīng)分層沉淀，另外也說明在輿論監(jiān)督，法制監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的情況下，還有暗流，還有貌似公平。很多東西如果發(fā)霉，生蟲了，就需要在陽光下曬曬，就需要用篩籮過過。只有這樣，這些看似奇怪的事情才能少一些，教育公平才能真正公平。
選自《躍如也》第一百二十三期
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